The Impact of Discovery Learning Model with Lumio by SMART on High School Students' Engagement and Learning Outcomes in Static Fluids
Keywords:
Discovery Learning Model, Asesment Lumio by Smart, Learning Activities, Learning Outcomes
Abstract
This study examines the impact of the Discovery Learning model assisted by Lumio by SMART on high school students' learning activities and outcomes in a static fluid material, which is difficult to understand without experiments. Discovery Learning encourages students to discover concepts independently, enhancing comprehension and retention, while Lumio provides interactive media, such as simulations and animations, to support active learning. This experimental research used a post-test-only control group design with a randomly selected sample from 142 students in grade XI science. Data were collected through multiple-choice tests, observations, interviews, and documentation and analyzed using normality tests and statistical tests with SPSS V25. Results showed that the experimental class had higher learning activity (83.571) than the control class (69.028), with an independent sample T-test yielding a significance value of 0.000 ≤ 0.05. Learning outcomes were also higher in the experimental class (83.43) than in the control class (68.33), analyzed using the Mann-Whitney U-Test due to non-normal data distribution, with a significance value of 0.000 ≤ 0.05. These findings indicate that the Discovery Learning model assisted by Lumio by SMART positively affects students' learning activities and outcomes, suggesting its potential integration with other interactive media or learning models for future research.
Downloads
Download data is not yet available.
References
1] A. Mayanti, C. Poluakan, and F. R. Tumimomor, “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Metode Demonstrasi dan Eksperimen pada Pembelajaran Fisika tentang Hukum Newton,” Charm Sains J. Pendidik. Fis., vol. 3, no. 1, pp. 9–14, 2022, doi: 10.53682/charmsains.v3i1.144.
[2] C. E. Erlinawati, S. Bektiarso, and Maryani, “Model Pembelajaran Project Based Learningberbasis Stem Pada Pembelajaran Fisika,” Semin. Pendidik. Fis., vol. 4, no. 1, pp. 1–4, 2019.
[3] S. E. P. Damayanti, S. Bektiarso, and Maryani, “Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Model Pembelajaran Generatif Disertai Media Alat Percobaan Sederhana,” JPF (Jurnal Pendidik. Fis. UIN Alauddin Makassar, vol. 11, no. 1, pp. 1–15, 2022.
[4] Gusmayanti, “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Fisika Melalui Model Pembelajaran Group to Group Exchange Pada Siswa Kelas XI.IPA-1 MAN2 Kota Padang,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 2, pp. 2726–2732, 2023.
[5] B. A. Ruhana, L. A. D. Meiliyadi, and M. Zaini, “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor,” J. Ris. Inov. Pembelajaran Fis., vol. 6, no. 1, pp. 1–10, 2023.
[6] I. P. Alik, D. D. Paramata, and Supartin, “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor,” J. Pendidik. MIPA, vol. 13, no. 1, pp. 46–53, 2023.
[7] I. W. Suindhia, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Fisika,” J. Inov. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 49–56, 2023.
[8] A. M. Umar, Sudirman, and R. Hinelo, “Pengelolaan Kelas Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kabupaten Gorontalo,” J. Pendidik. Ekon. DAN BISNIS, vol. 1, no. 1, pp. 32–40, 2024.
[9] Y. C. Tyas, M. A. Fardani, and L. Kironoratri, “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match Berbantuan Media Kartu Kata,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 1, pp. 78–88, 2024, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i1.4790.
[10] I. M. W. Romadhon, “Metode Pembelajaran Fishbowl dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar,” Soc. Humanit. Educ. Stud., vol. 7, no. 3, pp. 826–833, 2024.
[11] S. A. Yufa, P. D. Sundari, A. Akmam, and W. S. Dewi, “Deskripsi Kebutuhan LKPD Berbasis Problem Based Learningdalam Pembelajaran Fisika,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 1, pp. 8806–8814, 2024.
[12] S. Wahid, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 9 Makassar,” J. Ilm. Ecosyst., vol. 23, no. 1, pp. 774–785, 2023.
[13] S. S. D. Pratiwi, T. Prihandono, L. Nuraini, and A. Rozak, “Analisis Efektivitas Pembelajaran Fisikamenggunakanmodul Fluida Statis Bangunan Keramba Ikan Pada Siswa Sma Negeri 5 Jember,” J. Pembelajaran Fis., vol. 11, no. 4, pp. 165–173, 2022.
[14] I. Andriyatno, R. S. H. Tamba, Riandi, and B. Supriatno, “Inovasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning(PBL) Menggunakan Teknologi Nearpoddan Bank Sampah Digitalpada Materi Perubahan Lingkungan,” J. BASICEDU, vol. 7, no. 3, pp. 1549–1561, 2023.
[15] N. K. Suwiti, “Implementasi Model Pembelajaran Discoverylearning Untuk Meningkatkan Hasil Belajarbahasa Indonesia,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 2, no. 4, pp. 628–638, 2022, doi: 10.5281/zenodo.6204383.
[16] M. F. Fazriansyah, “Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik,” J. Ilm. Mat. Realis., vol. 4, no. 2, pp. 275–283, 2023.
[17] N. L. P. Evayani, “Penerapanmodel Pembelajaran Discovery Learning Dengan Metode Outdoor Dalammeningkatkanaktivitasdan Hasil Belajar,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 1, no. November, pp. 391–400, 2020, doi: 10.5281/zenodo.4284193.
[18] R. Fahlevi, S. Y. Sari, Hufri, and W. S. Dewi, “Needs Analysis of Discovery Learning Model in Physics Learning for Students,” PhysicsLearning Educ., vol. 1, no. 2, pp. 154–165, 2023.
[19] D. P. Ramadhani, P. Nurhaliza, F. Mufit, and Festiyed, “Analisis Penerapan Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Ipa Dan Fisika : Literature Review,” J. Pendidik. IPA, vol. 11, no. 2, pp. 110–120, 2021, doi: 10.24929/lensa.v11i2.172.
[20] Mujiburrahman, B. S. Kartiani, and L. Parhanuddin, “Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasardalam Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 39–48, 2023, doi: 10.33830/penaanda.v1i1.5019.
[21] R. Agustianti et al., Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran. TOHAR MEDIA, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=3dSUEAAAQBAJ
[22] D. Y. Sukinarti, A. A. Mardliyah, and T. Afkar, “Penerapan Media Digital Lumio By Smart Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 7 SMPN 2 Puri,” J. Pendidik. dan Ilmu Fis., vol. 4, no. 4, pp. 16076–16083, 2024.
[23] A. Wirda, A. R. Dhoni, E. R. Setianingsih, and Destrinelli, “Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Multimedia Interaktif Berbasis Lumio By Smart,” J. Teach. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 380–386, 2023.
[24] I. Irawati, “Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Pemanfaatan E-Book Interaktif Berbasis Problem Based Learning,” J. Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, vol. 4, no. 1, pp. 33–47, 2023.
[25] Sugiman, “Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learningdan Metode Permainan Engklak di Kelas X Kc.2 SMK Negeri 10 Medan,” J. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 4, pp. 80–89, 2023.
[26] S. Khasinah, “Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan Dan Kelemahan,” J. MUDARRISUNA Media Kaji. Pendidik. Agama Islam, vol. 11, no. 3, pp. 402–413, 2021.
[27] M. Rahmayanti, “Application of the Discovery Learning Teaching Model in Mathematics Subjects,” Community Med. Educ. J., vol. 2, no. 1, pp. 139–145, 2021, doi: 10.1001/jama.215.6.972b.
[28] N. Riashastuti, K. Fatkhiyani, and R. A. K. Dewi, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 2, pp. 3295–3309, 2024.
[29] Rossy, L. N. A. B. Dina, and M. Muslim, “1 , 2 , 3,” J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 5, pp. 330–341, 2023.
[30] E. M. R. Nurcahayani, Risnawati, and M. F. Hamdani, “Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas Viii Mts Madrasah Ummatan Wasathan Edwy,” J. Ilmu Pendidik. dan Teknol., vol. 7(1), no. (2) Agustus, pp. 140–154, 2025.
[31] A. Y. Ardelina, N. Ain, and H. D. Ayu, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi,” vol. 3, no. 4, pp. 300–312, 2021.
[32] D. Rosana, E. Widodo, W. Setianingsih, and D. Setyawarno, “Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning Dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang,” J. Pengabdi. Masy. MIPA dan Pendidik. MIPA, vol. 4, no. 1, pp. 71–78, 2020.
[33] I. S. Fontes, M. V. I. Sanam, and M. I. T. Putri, “Upaya Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Interaktif Lumio By Smartdengan Model Pembelajarancooperativelearning,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 2, pp. 6114–6121, 2024.
[34] Afni Wira Yulia, Yenti Murni, and Shaif Abdul Hadi, “Pendekatan Saintifik Model Discovery Learning Dan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Ppkn Di Kelas Vii 3 Mtsn 1 Payakumbuh,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 1, no. 3, pp. 118–128, 2023, doi: 10.61722/jipm.v1i3.29.
[35] Z. Firdaus, L. Listiana, Y. Gayatri, and A. Asy’ari, “Penerapan discovery learning dalam melatih keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan motivasi siswa Miftahuddeen School, Nathawee District, Thailand,” J. Pendidik. Profesi Guru, vol. 3, no. 1, pp. 17–22, 2022, doi: 10.22219/jppg.v3i1.24003.
[36] M. R. Hasibuan, “Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Materi Inti Masalah Ekonomi Kelas X Ips Sma Negeri 1 Sosopan,” J. Ilmu Pendidik. dan Hum., vol. 7, no. 1, pp. 7–19, 2024.
[37] A. Khomsatun and A. Winanto2, “Peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui model pembelajaran,” J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 10, no. 02, pp. 234–246, 2024.
[38] D. A. Fajriana, Jailani, S. Purwati, and R. Nasution, “Hubungan Pemahman Konsep dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Dengan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Kelas VII SMP Negeri 22 Samarinda,” Harmon. Pendidik., vol. 1, no. 3, pp. 09–19, 2024.
[39] I. M. D. Atmaja, “Koneksi Indikator Pemahaman Konsep Matematika dan Keterampilan Metakognisi,” Nusant. J. Ilmu Pengetah. Sos., vol. 8, no. 7, pp. 2048–2056, 2021.
[40] E. Cahyaningsih and G. Karunia Assidik, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Materi Teks Berita,” Bul. Pengemb. Perangkat Pembelajaran, vol. 3, no. 1, pp. 1–7, 2021, doi: 10.23917/bppp.v3i1.19385.
[41] M. A. Putri, S. Salsabilla, S. Yusuf, and B. E. Susilo, “Studi Literatur: Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama,” Prism. Pros. Semin. Nas. Mat., vol. 7, p. 349, 2024, [Online]. Available: https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
[42] U. Ruslandi, S. Qomariyah, and M. Sumitra, “Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah,” J. Ilmu Pendidik. dan Mat. Vol., vol. 2, no. 1, pp. 79–91, 2025.
[43] A. D. Prasetyo and M. Abduh, “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 1717–1724, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i4.991.
[44] E. C. A. Fitnanto and N. R. Dewi, “Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis TaRL pada Pembelajaran IPA Kelas VIII,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. dan Penelit. Tindakan Kelas, pp. 442–451, 2024.
[45] N.-A. Yuerae, F. Surya Hutama, and K. Kunci, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Organ Pernapasan Manusia Berbantuan Media Video,” Jukasi J. Edukasi, vol. 10, no. 2, pp. 93–101, 2023.
[46] H. Hajrah, M. Nasir, and O. Olahairullah, “Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Soromadi,” JISIP (Jurnal Ilmu Sos. dan Pendidikan), vol. 5, no. 4, pp. 1113–1118, 2021, doi: 10.58258/jisip.v5i4.2439.
[47] M. Mira, “Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 8, no. 1, pp. 349–357, 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i1.7165.
[48] A. Marisya and E. Sukma, “Konsep Model Discovery Learningpada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar MenurutPandangan Para Ahli,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 4, no. 3, pp. 2189–2198, 2020.
[49] M. Munawirsyah, “Pengaruh Model Pembelajaran (Discovery Learning) denganMenggunakan Media PowerPoint Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di SMAN 1 Tanoh Alas,” J. Arjuna Publ. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Mat., vol. 2, no. 2, pp. 397–409, 2024.
[50] S. W. Janah, D. Surani, and A. Fricticarani, “Janah, S. W., Surani, D., Fricticarani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Presentasi Lumio By Smart Pada Mata Pelajaran Aplikasi Pengolah Angka,” J. Educ., vol. 06, no. 01, pp. 8041–8047, 2023.
[51] Siti Patmawati, Sistiana Windyariani, and Aa Juhanda, “Hubungan Hasil Belajar Kognitif Dengan Kreativitas Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Assemblr Edu Berdasarkan Gender,” J. Pendidik. Mipa, vol. 13, no. 4, pp. 903–910, 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i4.1119.
[52] I. D. Sari and K. Kuswono, “Pengaruh Penggunaan Model Advance Organizer Bermedia Peta Konsep Terhadap Kemampuan Menganalisis Materi Sejarah Siswa Sma,” Swarnadwipa, vol. 5, no. 2, p. 54, 2022, doi: 10.24127/sd.v5i2.1996.
[53] M. Berlian, R. Deswanti, A. Syafaren, and R. A. Putri, “Analisis Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 02 Rumbio Jaya,” Bedelau J. Educ. Learn., vol. 3, no. 2, pp. 84–93, 2022.
[54] A. Jariyah and N. Efendi, “Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa,” pp. 1–14, 2024.
[55] W. Afriani, J. Sirait, and E. Oktavianty, “Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Bilangan Bulat,” J. Kepemimp. dan Pengur. Sekol., vol. 6, no. 2, pp. 162–166, 2021, doi: 10.34125/kp.v6i2.622.
[56] L. A. Didik and F. Aulia, “Analisa Tingkat Pemahaman dan Miskonsepsi pada Materi Listrik Statis Mahasiswa Tadris Fisika Menggunakan Metode 3-Tier Multiple Choices Diagnostic,” Phenomenon, vol. 9, no. 1, pp. 99–112, 2019, doi: http://dx.doi.org/10.21580/phen.2019.9.1.2905.
[2] C. E. Erlinawati, S. Bektiarso, and Maryani, “Model Pembelajaran Project Based Learningberbasis Stem Pada Pembelajaran Fisika,” Semin. Pendidik. Fis., vol. 4, no. 1, pp. 1–4, 2019.
[3] S. E. P. Damayanti, S. Bektiarso, and Maryani, “Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Model Pembelajaran Generatif Disertai Media Alat Percobaan Sederhana,” JPF (Jurnal Pendidik. Fis. UIN Alauddin Makassar, vol. 11, no. 1, pp. 1–15, 2022.
[4] Gusmayanti, “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Fisika Melalui Model Pembelajaran Group to Group Exchange Pada Siswa Kelas XI.IPA-1 MAN2 Kota Padang,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 2, pp. 2726–2732, 2023.
[5] B. A. Ruhana, L. A. D. Meiliyadi, and M. Zaini, “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor,” J. Ris. Inov. Pembelajaran Fis., vol. 6, no. 1, pp. 1–10, 2023.
[6] I. P. Alik, D. D. Paramata, and Supartin, “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor,” J. Pendidik. MIPA, vol. 13, no. 1, pp. 46–53, 2023.
[7] I. W. Suindhia, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Fisika,” J. Inov. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 49–56, 2023.
[8] A. M. Umar, Sudirman, and R. Hinelo, “Pengelolaan Kelas Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kabupaten Gorontalo,” J. Pendidik. Ekon. DAN BISNIS, vol. 1, no. 1, pp. 32–40, 2024.
[9] Y. C. Tyas, M. A. Fardani, and L. Kironoratri, “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match Berbantuan Media Kartu Kata,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 1, pp. 78–88, 2024, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i1.4790.
[10] I. M. W. Romadhon, “Metode Pembelajaran Fishbowl dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar,” Soc. Humanit. Educ. Stud., vol. 7, no. 3, pp. 826–833, 2024.
[11] S. A. Yufa, P. D. Sundari, A. Akmam, and W. S. Dewi, “Deskripsi Kebutuhan LKPD Berbasis Problem Based Learningdalam Pembelajaran Fisika,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 1, pp. 8806–8814, 2024.
[12] S. Wahid, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 9 Makassar,” J. Ilm. Ecosyst., vol. 23, no. 1, pp. 774–785, 2023.
[13] S. S. D. Pratiwi, T. Prihandono, L. Nuraini, and A. Rozak, “Analisis Efektivitas Pembelajaran Fisikamenggunakanmodul Fluida Statis Bangunan Keramba Ikan Pada Siswa Sma Negeri 5 Jember,” J. Pembelajaran Fis., vol. 11, no. 4, pp. 165–173, 2022.
[14] I. Andriyatno, R. S. H. Tamba, Riandi, and B. Supriatno, “Inovasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning(PBL) Menggunakan Teknologi Nearpoddan Bank Sampah Digitalpada Materi Perubahan Lingkungan,” J. BASICEDU, vol. 7, no. 3, pp. 1549–1561, 2023.
[15] N. K. Suwiti, “Implementasi Model Pembelajaran Discoverylearning Untuk Meningkatkan Hasil Belajarbahasa Indonesia,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 2, no. 4, pp. 628–638, 2022, doi: 10.5281/zenodo.6204383.
[16] M. F. Fazriansyah, “Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik,” J. Ilm. Mat. Realis., vol. 4, no. 2, pp. 275–283, 2023.
[17] N. L. P. Evayani, “Penerapanmodel Pembelajaran Discovery Learning Dengan Metode Outdoor Dalammeningkatkanaktivitasdan Hasil Belajar,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 1, no. November, pp. 391–400, 2020, doi: 10.5281/zenodo.4284193.
[18] R. Fahlevi, S. Y. Sari, Hufri, and W. S. Dewi, “Needs Analysis of Discovery Learning Model in Physics Learning for Students,” PhysicsLearning Educ., vol. 1, no. 2, pp. 154–165, 2023.
[19] D. P. Ramadhani, P. Nurhaliza, F. Mufit, and Festiyed, “Analisis Penerapan Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Ipa Dan Fisika : Literature Review,” J. Pendidik. IPA, vol. 11, no. 2, pp. 110–120, 2021, doi: 10.24929/lensa.v11i2.172.
[20] Mujiburrahman, B. S. Kartiani, and L. Parhanuddin, “Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasardalam Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 39–48, 2023, doi: 10.33830/penaanda.v1i1.5019.
[21] R. Agustianti et al., Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran. TOHAR MEDIA, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=3dSUEAAAQBAJ
[22] D. Y. Sukinarti, A. A. Mardliyah, and T. Afkar, “Penerapan Media Digital Lumio By Smart Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 7 SMPN 2 Puri,” J. Pendidik. dan Ilmu Fis., vol. 4, no. 4, pp. 16076–16083, 2024.
[23] A. Wirda, A. R. Dhoni, E. R. Setianingsih, and Destrinelli, “Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Multimedia Interaktif Berbasis Lumio By Smart,” J. Teach. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 380–386, 2023.
[24] I. Irawati, “Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Pemanfaatan E-Book Interaktif Berbasis Problem Based Learning,” J. Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, vol. 4, no. 1, pp. 33–47, 2023.
[25] Sugiman, “Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learningdan Metode Permainan Engklak di Kelas X Kc.2 SMK Negeri 10 Medan,” J. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 4, pp. 80–89, 2023.
[26] S. Khasinah, “Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan Dan Kelemahan,” J. MUDARRISUNA Media Kaji. Pendidik. Agama Islam, vol. 11, no. 3, pp. 402–413, 2021.
[27] M. Rahmayanti, “Application of the Discovery Learning Teaching Model in Mathematics Subjects,” Community Med. Educ. J., vol. 2, no. 1, pp. 139–145, 2021, doi: 10.1001/jama.215.6.972b.
[28] N. Riashastuti, K. Fatkhiyani, and R. A. K. Dewi, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 2, pp. 3295–3309, 2024.
[29] Rossy, L. N. A. B. Dina, and M. Muslim, “1 , 2 , 3,” J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 5, pp. 330–341, 2023.
[30] E. M. R. Nurcahayani, Risnawati, and M. F. Hamdani, “Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas Viii Mts Madrasah Ummatan Wasathan Edwy,” J. Ilmu Pendidik. dan Teknol., vol. 7(1), no. (2) Agustus, pp. 140–154, 2025.
[31] A. Y. Ardelina, N. Ain, and H. D. Ayu, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi,” vol. 3, no. 4, pp. 300–312, 2021.
[32] D. Rosana, E. Widodo, W. Setianingsih, and D. Setyawarno, “Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning Dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang,” J. Pengabdi. Masy. MIPA dan Pendidik. MIPA, vol. 4, no. 1, pp. 71–78, 2020.
[33] I. S. Fontes, M. V. I. Sanam, and M. I. T. Putri, “Upaya Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Interaktif Lumio By Smartdengan Model Pembelajarancooperativelearning,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 2, pp. 6114–6121, 2024.
[34] Afni Wira Yulia, Yenti Murni, and Shaif Abdul Hadi, “Pendekatan Saintifik Model Discovery Learning Dan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Ppkn Di Kelas Vii 3 Mtsn 1 Payakumbuh,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 1, no. 3, pp. 118–128, 2023, doi: 10.61722/jipm.v1i3.29.
[35] Z. Firdaus, L. Listiana, Y. Gayatri, and A. Asy’ari, “Penerapan discovery learning dalam melatih keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan motivasi siswa Miftahuddeen School, Nathawee District, Thailand,” J. Pendidik. Profesi Guru, vol. 3, no. 1, pp. 17–22, 2022, doi: 10.22219/jppg.v3i1.24003.
[36] M. R. Hasibuan, “Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Materi Inti Masalah Ekonomi Kelas X Ips Sma Negeri 1 Sosopan,” J. Ilmu Pendidik. dan Hum., vol. 7, no. 1, pp. 7–19, 2024.
[37] A. Khomsatun and A. Winanto2, “Peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui model pembelajaran,” J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 10, no. 02, pp. 234–246, 2024.
[38] D. A. Fajriana, Jailani, S. Purwati, and R. Nasution, “Hubungan Pemahman Konsep dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Dengan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Kelas VII SMP Negeri 22 Samarinda,” Harmon. Pendidik., vol. 1, no. 3, pp. 09–19, 2024.
[39] I. M. D. Atmaja, “Koneksi Indikator Pemahaman Konsep Matematika dan Keterampilan Metakognisi,” Nusant. J. Ilmu Pengetah. Sos., vol. 8, no. 7, pp. 2048–2056, 2021.
[40] E. Cahyaningsih and G. Karunia Assidik, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Materi Teks Berita,” Bul. Pengemb. Perangkat Pembelajaran, vol. 3, no. 1, pp. 1–7, 2021, doi: 10.23917/bppp.v3i1.19385.
[41] M. A. Putri, S. Salsabilla, S. Yusuf, and B. E. Susilo, “Studi Literatur: Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama,” Prism. Pros. Semin. Nas. Mat., vol. 7, p. 349, 2024, [Online]. Available: https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
[42] U. Ruslandi, S. Qomariyah, and M. Sumitra, “Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah,” J. Ilmu Pendidik. dan Mat. Vol., vol. 2, no. 1, pp. 79–91, 2025.
[43] A. D. Prasetyo and M. Abduh, “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 1717–1724, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i4.991.
[44] E. C. A. Fitnanto and N. R. Dewi, “Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis TaRL pada Pembelajaran IPA Kelas VIII,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. dan Penelit. Tindakan Kelas, pp. 442–451, 2024.
[45] N.-A. Yuerae, F. Surya Hutama, and K. Kunci, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Organ Pernapasan Manusia Berbantuan Media Video,” Jukasi J. Edukasi, vol. 10, no. 2, pp. 93–101, 2023.
[46] H. Hajrah, M. Nasir, and O. Olahairullah, “Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Soromadi,” JISIP (Jurnal Ilmu Sos. dan Pendidikan), vol. 5, no. 4, pp. 1113–1118, 2021, doi: 10.58258/jisip.v5i4.2439.
[47] M. Mira, “Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 8, no. 1, pp. 349–357, 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i1.7165.
[48] A. Marisya and E. Sukma, “Konsep Model Discovery Learningpada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar MenurutPandangan Para Ahli,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 4, no. 3, pp. 2189–2198, 2020.
[49] M. Munawirsyah, “Pengaruh Model Pembelajaran (Discovery Learning) denganMenggunakan Media PowerPoint Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di SMAN 1 Tanoh Alas,” J. Arjuna Publ. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Mat., vol. 2, no. 2, pp. 397–409, 2024.
[50] S. W. Janah, D. Surani, and A. Fricticarani, “Janah, S. W., Surani, D., Fricticarani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Presentasi Lumio By Smart Pada Mata Pelajaran Aplikasi Pengolah Angka,” J. Educ., vol. 06, no. 01, pp. 8041–8047, 2023.
[51] Siti Patmawati, Sistiana Windyariani, and Aa Juhanda, “Hubungan Hasil Belajar Kognitif Dengan Kreativitas Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Assemblr Edu Berdasarkan Gender,” J. Pendidik. Mipa, vol. 13, no. 4, pp. 903–910, 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i4.1119.
[52] I. D. Sari and K. Kuswono, “Pengaruh Penggunaan Model Advance Organizer Bermedia Peta Konsep Terhadap Kemampuan Menganalisis Materi Sejarah Siswa Sma,” Swarnadwipa, vol. 5, no. 2, p. 54, 2022, doi: 10.24127/sd.v5i2.1996.
[53] M. Berlian, R. Deswanti, A. Syafaren, and R. A. Putri, “Analisis Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 02 Rumbio Jaya,” Bedelau J. Educ. Learn., vol. 3, no. 2, pp. 84–93, 2022.
[54] A. Jariyah and N. Efendi, “Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa,” pp. 1–14, 2024.
[55] W. Afriani, J. Sirait, and E. Oktavianty, “Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Bilangan Bulat,” J. Kepemimp. dan Pengur. Sekol., vol. 6, no. 2, pp. 162–166, 2021, doi: 10.34125/kp.v6i2.622.
[56] L. A. Didik and F. Aulia, “Analisa Tingkat Pemahaman dan Miskonsepsi pada Materi Listrik Statis Mahasiswa Tadris Fisika Menggunakan Metode 3-Tier Multiple Choices Diagnostic,” Phenomenon, vol. 9, no. 1, pp. 99–112, 2019, doi: http://dx.doi.org/10.21580/phen.2019.9.1.2905.
Published
2025-02-16
How to Cite
Choir, R., Maryani, M., & Ernasari, E. (2025). The Impact of Discovery Learning Model with Lumio by SMART on High School Students’ Engagement and Learning Outcomes in Static Fluids. KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA, 9(02), 180-193. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/konstan.v9i02.643
Section
Articles
